一个八十四岁的小学一年级学生,他就读于离内罗毕不远的一个乡村小学里,他的一生经历丰富,他就学的过程也是充满传奇。这就是由英国与肯尼亚合拍的电影《一年级生》给我们讲述的故事,这个故事是根据真实的人物改变,而这个世界最老的小学一年级生也入选了吉尼斯世界记录,他在前几年刚刚去世。在去世之前,他曾去联合国大会,给各国领导者讲述教育的意义。
马鲁格是个反殖民的老战士,作为茅茅党的一员,参加过独立战争,并在战争中丧失了一切,他的妻子儿女,还有他的腿,一个人孤独而顽强地生活着。本来他可以在平静的生活中终老,然而肯尼亚政府提供给全民免费教育的通告,又让雄心再起,决心在死去之前学会写字。长期的生活经验告诉他,所有的力量都在笔里,只有知识才能改变个人及国家的命运,同时,他还有一个秘密深藏于心,他想亲自读懂对他来相当重要的一封信。为此,他采取了各种方法,就是要进入村里的小学。入学的艰难与他的坚韧,亦可与他过去经历相比拟。所谓村小,也只是草地上的一间茅屋而已,本来就已经爆满,勉强够挤下村里的小孩子,哪有地方容纳得下这么一个行将入土的老人?
他入学的过程相当的有趣,也颇让人感动。他在感动观众的同时,也感动了学校里的女校长。当他从街上买来校服,自己亲自修改,最后拄着拐棍,穿着童子军一样的制服,颤颤悠悠地来到学校,与那些满口黄牙乱蹦乱跳的小孩为伍,一起坐在教室里学习ABC时,确实让人忍俊不禁,一种佩服也油然而生。当然他的读书也引起了相当大的风波,当然最后是一个很圆满的结局。电影没有采用什么手法,导演只是老老实实地叙述故事,但故事本身的力量吸引了观众。从电影中,我们不但可以看到肯尼亚的风光,也能了解到肯尼亚的历史,更能从中一窥肯尼亚的现实。这是一个民主的国家,政权的权力处于监督之下;这是一个开放的国家,一件乡村小事就能引来BBC、CNN这样的新闻机构;这是一个有着传统的国家,传统的习俗在普通老百姓中还有着相当大的力量;这是一个现代与贫穷混杂的国家,既有现代漂亮的摩天大楼,也有尘土飞扬的破烂街巷。
肯尼亚在人们的印象中,是个比较稳定的国家,联合国非洲总部就在内罗毕。这个国家位于东非,是人类的起源地,境内的乞力马扎罗山及东非国家公园,都是闻名遐迩的旅游胜地。以前是英国的殖民地,在以当地最大部落基库尤人组成的茅茅党的抗争之下,终于取得了独立。这段争取独立的历史,通过老人的回忆,在影片中展现了出来。其实这段历史也是故事的一个大背景,了解那段历史,了解基库尤人与卡伦金人之间的恩怨,也才能更好了懂得故事中老人的心理。肯尼亚独立以后长期一党执政,在九十年代才执行多党制,反对党在二十一世纪初才赢得大选执政,同时推出了一系列的改革措施,其中之一就是实行全民免费小学教育。这就是老人申请入学的背景。
此片虽说是英国与肯尼亚合拍,实际上主要还是由BBC所拍摄,从导演到主要的演员大多是英国人。比较有趣的是,影片中反映了大英帝国的失利,反映了那场以推翻英国殖民统治为目的的战争,却是以肯尼亚人而非英国人的视角去拍摄,并将肯尼亚部族放在了正义和勇敢的一方。英国人反思历史的勇气,还是很让人深思。过多地纠缠于历史的旧账,去争辩历史上的是非曲直,这更应该是历史学家做的事情,对于政府及老百姓来说,能够从历史中得到镜鉴也就够了。从历史中走出,面向共同的未来,也许是种更理性的态度。历史上错了就是错了,老实承认无损于英国作为一个大国的风度。
肯尼亚虽在非洲算是一个发展得比较好的国家,但仍是一个贫穷的国家,整个国家大约一半以上的人处于贫困线之下,国民的文盲率也相当的高。在这样一个贫穷且人民素质不高的国家里,能够实行多党制选举二十年,仍然维持着国家的稳定与经济的发展,这也足以说明,民主与贫穷与素质无关。政府亦无须担心老百姓不会自己管理自己,只要赋予人民权利,人民最终会用好它。公平正义与智慧,自在人心。另一个让人感慨的是,在这样一个贫穷的国家,政府能够认识到教育对于国家的重要性,能够在并不丰裕的财政中拿出钱来,对全民实行免费小学教育,这样的政府实在是极具眼光和勇气,这也只有人民选举的政府才能做到。
电影的最后,马鲁格这位八十四岁的老人学会了拼写,也看了那封重要的信件。那是由肯尼亚总统写来的一封信,对其表示敬意并决定由国家给予马鲁格补偿,补偿他在反殖民斗争中这么多年所受的苦难。从信中我们才得知,马鲁格四次入狱,整个五十年代都在监狱中度过。并且由于不放弃誓言,在狱中受到了非人的待遇。他比小学里毕业,但仍有野心要去学兽医。他告诉老师,他想学到一百岁,学到进入棺材为止。他坚信,孩子才是肯尼亚的未来,笔中自有力量,他的行为也鼓励了更多的肯尼亚孩子走入课堂。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
就拿这段归去来兮辞说,我当时背的时候痛苦极了,但是大学用起来这里面的某句话,突然能理解当时陶渊明的心境,共鸣和顿悟感让我心生雀跃。我们可以抨击学校的不好的制度,我们绝对不能说
学习知识没有用。我会时时看马鲁格在他的屋子里学习字母时的情景,我觉得他认真有童趣地学习感觉真好。他为自己学习争取权利,而在现在我们每一个人都有权利学习要珍惜在学校学习的日子。
我这篇影评或许没有那么点题,但这是我看完影片想要说的话。
校长珍妮对一年级孩子们的热爱在我脑海里不断回闪,回想两周前的我刚从体制里出来,教的也是一年级生,学校不断对老师施压,要拿出成绩,各种各样社会资料要交给老师完成,家长,带教老师,校长……但让我逃离的大概是那个学校的教育理念——老师必须要凶,要有震慑力,老师必须要教出成绩,哪怕是一年级也要一周一考,打压、批评老师,可怕的是无人反抗,大家为了编制为了体面为了养老工资都麻木了。
我实践了他们的教育方式,我也落荒而逃,我开始讨厌当老师,因为我害怕我的行为会对这些天真可爱懵懂的孩子们遭成伤害,在这里为我的无能为力和逃避感到抱歉。
我的心里一直觉得这个地球上所有的工作都可以得过且过,但是教育必须要由热爱的人去做,因为热爱所以敢去抵抗,因为热爱所以敢在夹缝中坚持自我,因为热爱才永远有动力去平等的爱每一孩子,正如马鲁格说的“你给孩子播种什么就会收获什么”,如珍妮一般:希望爱的教育能根植每一个老师的心中,希望热爱教育事业的老师们永远不要忘记自己的热爱,当不公正来临时勇敢抗争,孩子们需要这样的老师,教育也是。
1,the children are kenya‘s future.
2,The children have a lot to learn from the old.
3,Put the past behind us but learn from the past.
表面上讲没有教育没有未来,实际上在说,能凝聚历史的教育才能拥有未来。承认MaoMao运动的历史遗产,是肯尼亚最大的国民教育。
ps:觉得哪一群人能否发声对一个社会至关重要。青年社会,中年社会,还是老年社会。
马鲁格
真实故事很给力,但是拍的很一般。可惜。
很朴实的故事,从苦难中走出来的人,懂得珍惜幸福。
不难理解片子的背景,同样是前人抛头颅洒热血才有如今的幸福生活。贵在珍妮的坚持,才使这位曾是独立运动武装斗士的84岁肯尼亚老人,成为世界范围内上小学的最年长者,并因此获得了吉尼斯世界纪录。而学习学到踏进棺材那天,是这位老师秉承的育人理念,亦是老人生活的信念!片子的摄影赞一个!
默默的力量
苦难传奇真人励志片
两天内连看三部原住民反抗殖民统治的片子。故事可以讲得更好,但已经值五星了。P.S.片末有爆点哈哈哈哈哈~
真人真事确实比较屌了。在教室看,剧情方面和同学丧失了两节课-。-
這部電影像一篇獨立宣言,追尋自由、生命、與幸福的權利。造物主的賞賜,為了學習機會,千辛萬苦何樂不為?對這些歷史不太了解,卻從老人馬魯格的眼神感受到最真切的信念,老師讓他入學,看到他最真實的笑容,和孩子傾訴往事時那堅毅的眼神,唱著自由的歌。馬魯格的鍥而不捨讓我的心靈得到很大的震撼。
面对这种真人真事,对于“终身学习”这个主题不会自愧不如,仍能十分自豪的人请举手。#没办法亲身经历的事就试着体验一下吧#
电影不好看但是真的很好,因为是真实的故事反而更雄壮。在老人的眼神和回忆里涌现的自由和抗争的故事远比那些走宏伟路线的国产抗争片伟大的多。
视听美术都太“正”了,以英美的主流制作,去拍一个藏匿在肯尼亚血腥历史背景下的真实反转故事,缺乏在地性。
殖民、独立、部落主义、贫富分化、教育、渴望、疑惑、坚忍、感恩……103分钟的电影,讲述了太多太多的故事。2010多哈电影节获奖影片。
一个解放前的革命党人,解放后80多岁了,依然渴望去学习文化,却遭到周遭抵制的故事。这不仅仅是关于希望的故事,也关于绝望,熬过了鬼子的酷刑,漫长的牢狱,解放了,却要提防被老乡们活埋了。
主创目的性非常明确,剧情编排简单有力,直切重点,每场戏都在推动剧情前进,苦难的过去闪回段落虽然目的性过于明显,但在民族荣誉感之类的概念先行之后,这样的超级主旋律竟然也没有让人反感。这片子简单直接,感情饱满,通俗易懂,用主流商业片模式运作出来的独立制作。★★★★
看看我们自己是如何对待老兵的
我們必先將人們排在同一條線上,然後再談其他的事。
民族解放,永不妥协的斗争什么的最来劲了
这是一部典型的慢热电影,前面部分预示着电影的两条线,一条是老人要读小学,一条是老人早年为肯尼亚的独立事业做的反抗斗争,这样的开场让我担心起后面的两条线交集的问题,马上,虽已独立但种族问题的残留浮出水面,家长等各方人开始反对老人入学,而女校长成为了这条线的反抗者。
國民黨老兵要讀書,支教老師幫個忙。