老师·好

可能我要求太高？反正感觉不到是80年代的高中。 我是1984年进高中的，汉阳县一中。

自行车，录音机，黄书包，体育课跳马，道具这些还行，这些还有点像80年代的场景，，，

不像的有：学校的旗杆，中学生聚众跳舞，吃考肉串，学生的语气，同学关系，演员的年龄，黑社会大哥的神态发型，，，这些有些是90年代的，有些更晚出现，，，

自我感动式的付出罢了。

别人想变好的时候，百般不相信，不分青红皂白。别人被逼走了，又不放弃不抛弃了。这和逼良为娼、劝妓从良的行为逻辑有什么区别。

是，看起来一来一回，最终走向了好结局。但这是在电影中。现实生活中，一个人在人生三观和一生性格形成最关键的童年时期和青春期，经历过的背叛、不信任、嘲讽需要未来的很长时期来弥补、偿还。

这样自我感动式付出、不懂因材施教、不愿用心感受同学，只知道用战术勤奋掩盖战略懒惰的老师，希望能越来越少，希望我的小孩永不会遇到。

看的途中我觉得结局会很平庸，毕竟青春成长片很难拍出什么新意来，可是血崩了确实是没想到的。

不可否认电影拍出了集体主义观念下中国学校的那种特有的真实，为时代所局限的家长式作风的老师，物质普遍匮乏下衬托的纯洁友谊，至今没有改变过的「社会主义」式领导。（这里我很克制了，多写一句就过不了审。）

电影毕竟不是仅作为记录而存在，艺术对生活的真实应该是有目的的还原，老师好崩在「目的」。如果是普通的平庸结局，那充其量不过是落了为了怀念而怀念的窠臼，然而电影所表达的，确是一种可怕的倒退。

退到了其所怀念的时代更久远的时候，直言不讳地说，退回到了拦轿喊冤的封建主义时代。要求一部商业电影具有批判的属性可能是过分了，但是这么倒这么狠的也是罕见，难道因为地球是圆的，所以往后倒假装自己前进了地球半径减倒车距离？

一个普通人都看得出的问题，为什么电影主创人员要这么做，要对自己下这种狠手呢。这样会给他们一个机会，去市场上卖个好价钱的机会，毕竟电影从业人员会被现实抽，告诉他们几个大字：创作自由真的只是创作自由四个字而已，如果要让这四个字符合现实，那应该改成创作合意。

尽管现实如此，拍这种东西就没有责任了吗，能站着的话我相信都会站着，可是当有些东西压得人要弯腰的时候，你就已经跪了下来，是不是也不太好呢。

//mp.weixin.qq.com/s/-EgQQL7qVNKeFxCBSWIG4g

谦大爷这次从往常的捧哏角色，摇身一变，成了《老师·好》中的主人公——抵制“抽烟喝酒烫头”的霸气严师。不负众望，于谦凭借着扎实的演技、玩味十足的台词，把应试教育下让我们又爱又恨的“中国式教师”演活了。

就在今天，票房突破一亿大关，于谦不仅是个被相声耽误的影帝，他在娱乐圈中的号召力也让人叹为观止。何冰、吴京、张国立、胡军、马苏、艾伦，乔杉等众多明星组成的客串天团，纷纷跟随于谦老师，一同穿越回八十年代，客串没有姓名甚至没有台词的高级“龙套”，在片中出现的时长比电影的彩蛋还要短暂。

《老师·好》并不是站在老师的角度来叙述这部表面上在讲述老师的故事，而是以学生王海的视点，层层铺开泛黄的回忆画卷，而这幅画卷展开的，是我们的学生时代，是与老师们的斗智斗勇的时光，更是除了常规青春片所表达的爱情、友情之外，最容易被忽视掉的——师生情。

于谦所饰演的苗宛秋老师，应该是我们每一位中国学生都曾遇到过并对之又爱又恨的典型教师形象。他们不苟言笑、严厉又慈祥、唯分数至上、偏袒品学兼优的好学生，甚至不分青红皂白地将错误盲目归咎于班级的刺头儿身上。

学生们认为老师“思想观念陈旧，打压新生事物”；老师们则认为学生是“朽木不可雕”。哪里有压迫，哪里就有反抗。影片正是以师生之间的对抗与和解为主线，勾勒出他们八十年代的高中生活。

故事发生在1985年的南宿一中，除了影片中最重要的道具二八自行车外，还有印着“奖”的搪瓷杯、军挎包、布拉吉、录音机等道具频繁出镜，迅速把我们拉回到那个年代。虽说我们与八十年代相去甚远，影片开篇还不足以激起更年轻一辈的怀旧情怀，但好在青春总是相似的，他们当时跳的霹雳舞，相当于我们现在的街舞；他们沉迷的录音机，也像我们曾经的随身听、MP3。

所以，我们很容易把自己代入到影片中去，不同的只是道具和服装，而青春里的同窗之情、青涩暗恋、师生情谊是永不过时的，最能引发不同年龄层次观众的共鸣。

说起老师与学生之间的对抗与和解，就不得不提片中多次出现的自行车，它对谦大爷所扮演的看重精神荣誉的苗老师来说，可是一个有着荣誉象征的自行车。这一道具同时又是贯穿故事始终，缔结师生情感转变的一个重要元素。

自行车是与老师斗智斗勇的工具

高一新生们，不服班主任“苗霸天”的严厉管教，心生“报复”，号称“不在压迫中爆发，就在压迫中灭亡”，一方同学将苗老师的自行车后的挡泥板卸了，同时安排另一同学在办公室为苗老师跳霹雳舞引开注意。这最终害得苗老师的衬衫溅了一片泥水。这只不过是他们与老师斗智斗勇的开始。

情理之中，意料之外的是，苗老师主观地把这一恶作剧归咎于在班级的刺头儿洛小乙身上，再次引发了师生间的冲突。苗老师同时信奉着“最危险的地方就是最安全的地方”，他将自行车推到教室的最后一排，洛小乙旁边，这也为后面的情节做了铺垫。

自行车是承载同学情感的载体

青春片当然也少不了单纯青涩的暗恋。洛小乙为了调虎离山，把苗老师的自行车挂在了操场的最高处供全校师生瞻仰，而这一壮举只不过是想趁机偷取苗老师没收的他与安静的合照。当全校师生在操场仰望“高高在上”的自行车，洛小乙蹲在楼道里，他对自行车的事情毫不关心，温暖的阳光笼罩着他，他只沉迷于手中的照片。

在洛小乙的爷爷住院时，也是苗老师骑着自行车驮着洛小乙去医院，而自行车却被偷了。于是引发了后来全班同学旷晚自习，打着手电集体为老师寻找自行车的动人场景。最终不负辛苦找到了对他们意义重大的自行车时，本以为会给苗老师带来惊喜和感动，却迎来了苗老师劈头盖脸的一顿臭骂，“自行车丢了我可以买，你们的时间浪费了能买回来吗？”可以说，此时此刻的于谦，好像就是每一位观众记忆里呕心沥血的老教师形象。

在影片最受诟病的戏剧性之处——安静骑车去给苗老师“伸冤”遭遇车祸，也是自行车承担了叙事元素。

这几处自行车道具的运用，使师生情谊得到了升华。自行车，不仅是苗老师上下班的工具，优秀教师的荣誉象征，它还承载了同学之间的情感，老师对学生的关心，以及学生对老师的回报。

这不是一部单纯表现师生情的电影，导演为了使电影中展示的青春记忆更加具体真实，也刻画了学生们的群像，加入了不少友情与爱情的点缀。

活泼爱美的关婷婷、为了治病在教室做生意的王海、内向扭捏的安静、善良的刺头洛小乙等，这些人物的表情、动作、性格，仿佛都能在我们的学生时代找到影子，导演对人物形象的塑造，成功地使不同年代的观众产生了共情。

懵懂的初恋年纪，一个眼神就可以让一个人心中装下另一个人。除了送军挎包、补课等老套又百看不厌的情节点，导演连情敌之间的较劲处理地都相当可爱。

关婷婷看到洛小乙二人补课后故意刺激他们，又在课堂中检举揭发，这些看似像“搞破坏”一样的行为，在青春期的年纪其实最为常见，无伤大雅又真实的可爱。最终关婷婷在痛失友谊后转变态度主动求好，我们也不禁唏嘘，那时候的友谊是最真诚、最动人的。

说到青春里的人，我们总是会回忆起纯洁的初恋、要好的伙伴，却往往忽略掉占据我们学生时代很大一部分，对我们产生过重大影响的老师们。以往的青春片中老师只是一个背景色，人物形象扁平、单一，甚至带着戏谑。

《老师好》最大的亮点就在于把老师这一角色丰富立体化了。苗宛秋老师和我们印象中的老师十分贴合，比如进门要喊报告、声音要洪亮、霸占体育课、抹杀学生的个性、追求分数至上，以及错怪无辜、偏袒优生，这些大部分学生都对老师有过的“坏”印象，导演并没有在缅怀老师、歌颂老师时，更没有只展示老师无私博爱的一面。

相反，正是有了这些细小的缺点的刻画，才使得老师这一中心人物真实饱满，也更容易让观众将自己代入影片，从而接纳影片中老师无私慈爱的另一面，而不显得刻板说教。

所以这并不是一部单纯的歌颂教师的电影，我们从影片暖黄的怀旧色调、富有时代感的道具、服装等，还看到了我们纯真的少年时代，以及我们年少时光里的人。

前半段时间在笑声中度过，后半段在流泪中看完。像我们的老师一样，苗老师可恨可爱又很伟大。看似顽固不近人情甚至有点讨厌，却是当时的我们所不能理解的对我们未来的担忧和期待。士不可以不弘毅，任重而道远。苗老师看似平凡，甚至顶着优秀老师的头衔过得不如其它的老师，连分房都分不到又不会开班赚钱最后连优秀教师也评不上了。但是在工作中，他对每个学生都无微不至，尽管有些偏袒，但是仍然不会放弃每一个学生，甚至免费辅导那些求学心强却贫穷是学生。而在自己学业中过去甚至是全省第一标杆般的存在，无一不体现着优秀老师所应该具有的品格。因为历史问题而走向了人生另一条叉路的他，选择了当老师这一条自己不能“出人头地”，又不被自己的学生以及家人理解的路。但是我从来都不会羡慕那些既得利益者，人生就这几十年，费尽心计得到多少自己不应得到的利益，觉得自己高人一等，在历史的长河中不值一提，终究还是会历史被抛弃，连一点小涟漪都激不起来。而就是因为有苗老师这样无私奉献的人，才真正能够让一个国家强盛起来，才是真正推动历史车轮前进，铭刻在历史中的人。那些真正优秀的老师，他的伟大的品质会潜移默化他的学生，把优秀刻在他们的灵魂之中，而他的学生也会在未来的某一刻也会理解和体会到自己的老师当年的苦心和付出，从而变成像他们一样伟大的人。

而对于青春，我那时候的青春不是什么早恋和堕胎，而是和一群死党们“勾结”在一起，叛逆放纵，用各种自认为聪明的小机智和老师斗智斗勇，在繁忙高压的学习生活中挤出时间变换着花样地享受来之不易的乐趣。而现在虽然有了大把的时间来给自己支配，但是如果都花在享乐上，或者自己一个人去玩，反而感觉到无比的空虚和罪恶，远不及学生时代逃掉一节课甚至通宵去打游戏所带来的兴奋和刺激的万分之一。高中时期的那些同学以及朋友，现在虽然都各奔东西，一年也见不到一两次面了，但是每天仍然会在微信QQ上面嬉笑怒骂，仿佛大家都还在身边一样。记得前些年因为各种各样的原因有近三年没有回过去了，再次见到老同学的时候却仍然如昨天才见过面般亲切，没有一丝的陌生感。另外有一些朋友，虽然也不常联系了，但也总会不时地偷偷地去翻看他们的朋友圈，看看他们最近的生活，如果发生了什么事，也会去和他们倾述，觉得他们是绝对可以信赖的人。我想，这就是所谓的羁绊吧。除了爱人和家人，人生总会还有一些其他的人会伴你走过一生，我希望是他们。“不是在最好的时光遇见了你们，而是有你们在，我才有了最好的时光”。

看片之前，对《老师·好》并不抱什么期待，看完之后，意外觉得挺好。

关于师生关系的电影，我们看过不少，也大致能猜到它的套路：一个与众不同的老师，试图挑战僵化的教育体制，无论结果成败，他都成功改变了一拨学生的观念和人生轨迹。

类似电影有《死亡诗社》《放牛班的春天》《自由作家》等，2015年的电影《尼斯·疯狂的心》，也是此类电影的变种。

这类电影都在表达同一个观念：教育的核心不是应试，也不是教人学乖，而是尊重学生的个性，使其成就自己。

影片中的老师最后败得越狠，就越令人动容，也越能起到批判的效果。因为一个腐朽体制最害怕的，就是有反思精神的个体，老师的失败，只能证明他的强大以及体制的脆弱。

相比之下，《老师·好》不太一样。

于谦扮演的苗老师虽然也与众不同，但他并不是反体制的斗士，相反，他恰恰是这个体制的急先锋。

他治理下的三班，心无旁骛，从上到下只有一个目标：高考。

他不容许女生抹口红、涂指甲，不容许男生抽烟、迟到、顶撞，不容许一切有违应试目标的行为出现，他甚至直接喊出：“从今天开始，这个班只有一个规矩，它姓苗！”

看到这一连串情节，原本瘫在座位上的我，立马坐直了。

我意识到，这个老师和我从前看过的都不一样，我很纳闷电影要怎么拍下去。

苗老师被同学们戏称为“苗霸天”，是个说一不二的狠角色。

他心里很清楚，要想维持自己的绝对“统治”，有两件事要格外警惕：第一，个人不能挑战我；第二，众人别想左右我。

关于第一件事，最好的办法就是抓典型，把班里的刺头搞定，其他人就好说了。

于是第一堂课上，苗霸天盯上了洛小乙，他让这个不良少年以很没尊严的方式站在班门口喊“报告”，以此警告众人，臭来劲在我这儿不好使，没人能例外。

第二件事，苗霸天通过选班长，向众人宣告了自己不可置疑的地位。

他先借此打击了拍马屁的女生，后又无视大家的选择，自己指定了班长。那意思是说，你们套近乎没用，人多势众也没用，这个班最后还是我说了算。

就这样，苗霸天的绝对权威树立起来了。

他要这样的权威也不为别的，只是为贯彻自己的教学理念：一切为了高考。

估计现在的学校里也很难见到这样的老师吧，哪怕大部分老师都认可应试教育的理念，也不见得有人像他这样从思想到行为都坚决贯彻。

与此同时呢，他也并不是铁板一块，影片也展现了他温情的一面。比如帮身患重病的学生募捐，骑车送学生去医院探病，对后进学生不离不弃，以及无偿为穷困学生补习……

可是，他的温情并不泛滥，而是有着一道决绝的边界，那就是不允许任何事威胁到“高考”这件事。

他的学生为了帮他找回自行车，花了几个晚自习的时间，结果自行车找到了，却换来他的破口大骂。

学生们想为他赢回荣誉，课余时间排练健美操，最终文艺奖杯拿回来了，他只默默看了两眼，并不为此感到开心。

就连无偿办补习班这件事，最初的念头，也是因为不想让自己最看好的学生浪费时间帮别人补习，才突然萌生的。

这个有着温婉名字“苗宛秋”的老师，就像一个良心未泯的暴君，在生活的大部分时候，他都是个和蔼的好人，可一旦和“高考”二字沾上边，立马就变成一副凶恶的嘴脸。

为什么会这样？

影片最终为我们揭晓了答案。

原来在1965年，年轻的苗宛秋曾经考上过北京大学，录取通知书到手后不久，文革就爆发了，他也因家庭成分不好被取消了入学资格。

这是埋藏在他心里多年的一道伤疤，难以痊愈，并随着时间慢慢腐烂，流出烫人的脓水。

这伤疤折磨着他，每当看到赶上好时候却不知珍惜的年轻人，就会无比愤恨，伤口也愈发疼痛。

最终，在他温厚的另一面，恶魔已悄悄长成，而唤醒恶魔的咒语只有两个字：高考。

一提到“高考”，苗宛秋就会不自觉地恶魔上身。

那恶魔，正是文革的阴魂，是荒唐的历史在个人心里烙下的羞辱的刺青。

于是，苗宛秋的结局，也就不可能像其他影片中的老师一样，用自己的失败证明自己的胜利。他只可能在经历了自身的失败之后，又将这种失败生出的恶果毫不自知地传递给下一代。

因为，一段没有被妥善处理的历史，像瘟疫一样，会自动传播。

因为，一个人的恨意，会催生出报复性的补偿心理，使得恨无法消失的同时，还会滋生出更多的恨。

尽管在影片的最后阶段，导演试图用毕业时刻告别的伤感，来消解掉批判的尖锐性和弥漫全片的悲情气氛。

可是，你还是能明显感觉到，苗宛秋这个人物的一生，已彻底灰败。

至于被不断叨念的金句“我不是在最好的时光遇见你，而是遇见你们我才有了这段最好的时光”，在我看来，更像是一种温情的伪装。

那真的是他们最好的时光吗？

我深刻地怀疑这一点。

不信你看最后，当一切煽情的气氛都已备好，毕业照的位置留下了，同学们站好了，可苗宛秋却选择独自离开。

这种离开是带着悔意的，仿佛在说：哪怕那真的是最好的时光，哪怕学生们献上的是最诚挚的道别，我也不配留下。

如果没记错的话，苗宛秋第一次出现在镜头时，他正推着自行车走进校门。

自行车作为贯穿全片的重要道具，代表着什么？

其实就代表着体制对个体的褒奖与绑架。

那自行车是苗宛秋获奖得来的，是一种荣誉，可荣誉背后形成的恶性循环却是，你要不断为这样的体制卖命。

哪怕你从前是受害者，只要你此刻进入了体制，就要为体制所用，甚至无意中成为施害者。

到了影片中，我们看到，学生与老师之间的抗衡，基本是围绕自行车展开的。

自行车作为体制的一种代表，起初被学生破坏、拆散、高高挂起，可是最终，令人细思极恐的事情发生了。

当苗宛秋丢了自行车之后，那些曾经与他势同水火的学生们，突然集体转身，与他休戚与共，竟自发去寻找自行车了。

没错，这就是这场教育的胜利。

苗宛秋——一个恩威并重的长者，当他威严站立于学生面前，对他们苦口婆心地讲述做人道理的时候，那些教诲已潜移默化地发生了作用。

它使得学生们从教育体制的对立面，悄悄移开，聚在老师的周围，决心为他的荣誉而战，投入到“高考”的大业之中。

这其中最悲剧的角色，就是安静。

她原本可以保送成为老师，却在苗宛秋的暗示下，为弥补他未能读北大的遗憾，一心要考上北大。

最终又是因为自行车，安静出了车祸，错过了考试。此后的两年又连考不中，最后她放弃高考，人生彻底改变。

这不仅是安静和苗宛秋个人的悲剧，更是整个时代的悲剧。这出悲剧最悲情的部分，就是使得善良的人们承担本不必承担的负罪感。

影片最后的落点，是几十年后，年迈的苗宛秋再次找到安静，默默把当年没收的蝴蝶结，系在安静门前的树上。

那分明是一次忏悔，忏悔自己犯下的无心之错。

而那蝴蝶结象征的美好年华，已一去不返，再难追回。

不可否认，《老师·好》在制作上有不少糙的地方。

最后也难免要为老师洗白，落在一个相对温情、怀旧、春风化雨的结局。

但它想要完成的批判，都包裹在温情的外衣下悄悄实现了，而且还很锋利。

他用一个人的失败，追溯了一场更大的失败，这种反思力度，在近年来的国产片里也是少有的。

好希望每次走进电影院，都能收获这样意外的惊喜。

那天偶然看到一句话，说：生活是由微小的成功与巨大的失败构成的无尽合集。

我想，文艺作品带给我们的感受，恰好也是巨大失败的痛楚与微小成功的喜悦的集合，因为这就是生活的真相，是一句彻头彻尾的大实话。